Marché bousier en salle de classe

Je me suis rendue à mon premier Clair en 2014, seule et motivée d`apprendre. Arrivée là, j`ai tout de suite ressenti qu`il y avait quelque chose de spéciale dans cette école là. J`ai assisté timidement à la présentation de Stéphane Côté sur sa classe transformée en marché boursier. J`ai capoté ! Les résultats académiques de ses élèves augmentaient tellement, et dans le fond le grand changement était le facteur de motivation des élèves.

De retour dans ma salle de classe, j`ai commencé à planifier mon projet de marché boursier. On appelle ça l`effet CLAIR , tu reviens tellement motivé et pleine d`énergie.

J`ai  donc monté le projet du marché boursier pour répondre à deux grands besoins : le premier, nos élèves ne donnent pas toujours leurs 100% lors des évaluations sommatives et nous devons ramasser de l`argent pour notre soirée d`activité de fin d`année afin de l`offrir gratuitement à tous les élèves.

Je voulais que mes élèves soient les premiers responsables de leur réussite scolaire et qu`ils s`engagent. Nous sommes partis d`une rédaction formative du mois de décembre. Chaque élève a ressorti deux forces et deux défis de son travail. J`ai planifié huit cours de menus ouvert où les jeunes devaient décider sur quoi ils devaient travailler afin d`améliorer leur résultat académique. De là, j`ai préparé des équipes de travail de 4 ou 5 membres (leader, méthode de travail, outil de travail, fort en français). Chaque élève avait sa force et sa tâche dans l`équipe. Ils ont ensuite préparé leurs huit cours de français. Ils pouvaient travailler en équipe, individuellement ou céduler du temps avec moi ou l`enseignante ressource pour des cliniques. Je suis partie de leur horaire afin de leur préparer du travail individualisé pour leur cours.

Pendant le mois de janvier, nous avons également pris du temps pour apprendre ce qu`est un marché boursier. Je leurs ai expliqué que leurs équipes de travail étaient également des entreprises.  Ils devaient choisir un produit ou une activité qu`ils pourraient vendre ou organiser afin de générer un profit.

Nous avons reçu un budget de 680$ de Place Aux Compétence. Afin de distribuer le budget, je suis partie des notes de leurs productions écrites sommatives (mi-février). J`ai expliqué aux élèves que pour chaque point qu`ils ont de plus sur leur évaluation de décembre comparativement à celle de février, ils recevaient 50$ fictif. Les élèves devaient se mettre un objectif personnel, leur note de rêve sur une production écrite. Si tu atteins ta note de rêve, tu as 200$ fictif de boni. Toute l`argent de l`équipe va dans la banque de l`entreprise. Il y a un responsable des finances qui gère l`argent. Il y a 95% (38/40) des élèves qui ont amélioré leur note et 15/40 qui ont atteint leur objectif. Nous avons pris un moment pour célébrer les réussites et donner l`argent aux élèves.

Nous avons calculé le pourcentage, du montant reçu de PAC, qui revenait à chaque équipe d`après leurs résultats de leurs notes de français. De là, les équipes pouvaient se fusionner et former une plus grosse entreprise ou elles pouvaient offrir des finances aux autres équipes en échange d`une partie de leur profit. Josée, gérante de l`entreprise de collation nutritive, mentionne : « Je crois que je vais être une businesswoman car j`ai vraiment aimé négocier ».

J`en suis à ma troisième année avec le marché boursier. Nous sommes toujours en processus d`organisation des activités et des produits. Les jeunes sont embarqués dans le processus  à 100%. Les élèves planifient toujours des activités intéressantes et excitantes pour les gens de la communauté. Cette année les élèves ont un tournoi hockey boule, un film, une soirée familiale de peinture, une soirée familial sauve qui peut (room escape), des teintures de chandail et même un ninja warrior. La communauté embarque et les jeunes aussi.

activités 2017

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